PARA ENTENDER LOS HITOS DEL DESARROLLO
Melodie de Jager
¿Qué nos indican realmente los hitos del desarrollo?
Comenzamos con el 1º de una serie de artículos que se centran en los hitos del movimiento y la importante información que nos aportan.
Generalmente nos fiamos de las personas cuando nos dicen cómo se sienten y cómo hacen las cosas pero un bebé aún no posee la habilidad para comunicar verbalmente. En la ausencia de habla el bebé utiliza movimiento y una variedad de gritos para decirnos si todo está bien o no.
HITOS y MOVIMIENTO
Rosemary Boon, de los Servicios Psicológicos sobre Descubrimientos acerca del Aprendizaje en Australia, cree que cada movimiento es un suceso
senso-motor (senso-usando los sentidos del tacto, olfato, gusto, oído y vista; motor – usando músculos). Todo suceso senso-motor implica movimiento, y por ello algún tipo de movimiento se requiere para indicar desarrollo; en el principio de la vida actividades de movimiento como la habilidad para respirar y para mamar; después rodar, sentarse, gatear, indican que el cerebro y el cuerpo se están desarrollando. Más tarde en la vida, actividades de movimiento como el equilibrio, sentarse derecho, concentrarse, coger un lápiz, leer o escribir son indicadores de que todo marcha bien… o no.
LOS HITOS DEL DESARROLLO FUNCIONAN COMO INDICADORES DE PROGRESO
Desarrollo progresivo o la ausencia del mismo es medido de forma rutinaria durante la etapa fetal, al nacimiento (Apgar) y cuando el bebé va logrando cada hito sucesivo durante la infancia.
El cuerpo humano está diseñado para moverse. Las experiencias tempranas colocan los cimientos de las que vienen después.
C. Krebbs
Los movimientos del feto y posteriormente los movimientos del bebé son las que desarrollan y mantienen las redes neuronales en el cerebro y en el cuerpo. Cada movimiento genera la formación de dendritas que crean nuevas conexiones (cableado) en el cerebro. Estas redes constantemente se estructuran y se recortan. Las redes se estructuran mediante movimientos repetitivos y se recortan si no se refuerzan. Las redes recortadas son literalmente reabsorbidas por las células del cuerpo, de forma que el cerebro sólo gasta energía en redes que se utilizan. Experimentos realizados por Ornstein y Thompson indican que si un niño de dos años tiene una infección en una ceja y el médico decide taparle el ojo durante dos semanas, la red neuronal entre el ojo tapado y el cortex visual es reabsorbida y con ello el campo visual desigualado de forma permanente.
Fundamentan esta afirmación en el hecho de que el movimiento de la luz
a través de la retina es una estimulación necesaria para el crecimiento de la dendrita y para reforzar estas conexiones en el cortex visual.
NOTA: dos semanas se consideran un período corto para que cause un desajuste permanente.
¿ESTÁN LOS HITOS GRABADOS EN PIEDRA?
Cada niño es único y se desarrolla a su propio ritmo. Los hitos son tendencias generales y nos ofrecen líneas directrices para indicarnos el desarrollo progresivo del cerebro y del aparato senso-motor necesarios para aprender. Los hitos motrices tienen un significado considerable en relación con las futuras habilidades para aprender. Saltarse un hito puede, por consiguiente, repercutir en el aprendizaje futuro.
